课程评价的含义 课程评价是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的,实现的程度如何,以判定课程设计的效果,并据此作出改进课程的决策。 课程评价的主。
鉴于目标模式在实践中呈现的难以逾越的局限性,为了使教育目标具有意义,须将目标当作程序原则,而不能视之为终极目标。 所谓程序原则,是指课程设计者(教师)...
“模式”一词是英文model的汉译名词。model还译为“模型”“范式”“典型”等。一般指被研究对象在理论上的逻辑框架,是经验与理论之间的一种可操作性的知识系。
泰勒 课程评价之父 泰勒是美国著名教育家、课程理论专家,被誉为“当代课程理论之父”。经过八年研究,1949年出版的《课程与教学的基本原理》一书,被誉为是“现。
邻居就是生了2个聋哑人,姐姐和弟弟都是哑巴,但是他家条件好,都被父母送去聋哑学校学习,现在来粗略的讲讲聋校课程与普校课程的区别 第一虽然聋校的课程与普通...
1. 区别 大概念教学和大单元教学是两种不同的教学方法,它们的区别在于教学的组织方式和学习内容的延伸。 2. 大概念教学 大概念教学是一种以概念为核心的教。
课程目标模式是指在课程设计和教学过程中,明确和规划课程目标的一种模式。主要内容包括以下几个方面: 1. 知识目标:指学生在特定课程中应该掌握的知识内容。知。
我给你我正好有一套
课堂教学模式就是为完成教学目标、任务、实施教学内容,采取一定的教学方法和形式.它有四个要素:①根据教学目标、任务,确定教学目的;②选定教学方法。
设置培训课程应体现以下基本原则: 1.培训课程设计要符合企业和学员的需求。培训课程首先要满足企业和学员的需求,这是培训课程设计的基本依据。培训课程设计。
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