朗读技巧之一:停顿 停顿是指朗读过程中声音的断和连。我们在朗读时,既不能一字一停,断断续续地进行,也不能字字相连,一口气念到底,无论是朗读者还是听众,...
1、停顿 朗读时,有些句子较短,按书面标点停顿就可以。有些句子较长,结构也较复杂,句中虽没有标点符号,但为了表达清楚意思,中途也可以作些短暂的停顿。 2、。
1、朗读时要注意朗读稿件画面感的呈现 画面感的呈现,就是要将文章中所表现的画面,通过朗读呈现出来,让听众听到这段朗读能够联想到文中中所表现的画面。比如,。
注意感情的把握和阴阳顿挫就可以了。另外,吐字清楚,读音正确。 (1)正确清楚地读。(2)连贯流利地读。(3)声情并茂(有感情)地读(4)因文而异地读——朗。
内容和... 3. 语调抑扬:根据句子的语气和情感,控制语调的升降变化。 4. 语速掌握:要根据语言的内容和情感,控制语速,避免过快或过慢。 5. 音量掌握:要根据场合。
读单音节字词要认字准确,不能念错;发音要饱满到位;调值要到位,每一个声调都要发到位,尤其是三声;要关注自己的重点音和难点音,大多数在前后鼻音和平翘舌音...
一、感情要饱满投入,把自己当作创作者本人去朗诵 拿到一篇文章或者稿子的时候,先自己大体浏览一遍,加深一下对文章的理解,然后试着换位朗读,把自己当作作者。
山东省枣庄市第十六中学 邵长平重音在朗读或说话中有增强表达效果的作用,有人形象的把它比喻为朗读的生命.新版初高中语文教材在朗读和口语交际训练。
如何朗读? 张敬义 朗读,是阅读课上的一道“大餐”。在教学中,它既是目标,又是手段,也是教学成规。如何朗读?发现美、表达美、创造美。 朗读是对文本真情、... 如。
朗读教学是小学语文教学的一种主要手段.新大纲要求:小学各年级的阅读教学都要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,有所感悟,培养语感,受到情。
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